Anteprima Libro
I sospiri delle stelle d’Europa
Il lavoro presenta un quadro della legislazione dei Paesi dell’Unione Europea concernente l’integrazione e inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali, attuate in forme e modalità differenti, talora anche all’interno del medesimo Stato:
– nelle classi comuni;
– in classi speciali nelle scuole ordinarie;
– in scuole speciali, occasionalmente collegati con le scuole ordinarie (per le attività extrascolastiche);
– istruzione del tutto separata in istituti speciali.
Il capitolo relativo all’inclusione in Italia contiene tutti gli approfondimenti e le novità introdotti dalla più recente legislazione (D.Lgs. 13 aprile 2017 n. 66, anche con le modifiche apportate dal D.Lgs. 7 agosto 2019, n. 96, O.M. n. 205 dell’11 marzo 2019), non trattati per ovvie ragioni in altri saggi precedenti.
Tutti gli Stati, però, pur nella diversità degli approcci e delle soluzioni, hanno in comune la preoccupazione di assicurare a questi soggetti più deboli e bisognosi di affetto un’istruzione adeguata alle loro esigenze particolari che favorisca la loro piena integrazione nel contesto sociale e lavorativo nonché cure che possano alleviare le loro quotidiane apprensioni e il loro senso di inadeguatezza.
Autore
Mario Fratangelo, laureato in Giurisprudenza e in Lettere in Italia nonché in Lettres Modernes (Lingue) a Rennes (Francia), ha sempre lavorato all’interno della scuola in qualità di Docente di Lingua e Letteratura Francese, Preside e Ispettore ministeriale; è stato Professore di Italiano al “Lycée Kérichen” e di Diritto Civile alla Facoltà di Economia e Commercio di Brest (Francia); ha tenuto Seminari di Letteratura francese presso la Facoltà di Lingue e Letterature Straniere dell’Università “G. D’Annunzio” di Pescara; è stato beneficiario di Borse CEE del “Progetto ARION” per lo studio dei problemi dei portatori di handicap ad Hannover (Germania), della scolarizzazione dei figli dei lavoratori migranti a Bruxelles (Belgio) e delle lingue minoritarie nei Paesi Baschi (Spagna); ha funto da Relatore in alcuni Corsi di aggiornamento destinati al personale in servizio all’estero svoltisi in Italia e in Belgio. Per molti anni docente di “Aspetti normativi della pedagogia” e di “Linguistica” ai Corsi biennali di specializzazione per insegnanti di sostegno gestiti dall’A.N.S.I. di Campobasso e dall’Università “Tor Vergata” di Roma e, per ultimo, di “Legislazione scolastica” ai Corsi di specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità organizzati dall’Università degli Studi del Molise, ha pubblicato saggi di Letteratura francese nonché testi normativi concernenti gli allievi in situazione di handicap: Introduzione e commento a “M.lle Fifì” di Guy de Maupassant (Campobasso 1973); Alcuni sguardi sull’opera di Guy de Maupassant (Cassino, 1974); Guy de Maupassant scrittore moderno (Firenze, 1976); Realismo e simbolismo in alcune opere di Yves Thériault, scrittore canadese (Campobasso, 1978); Il giansenismo di François Mauriac (Napoli, 1980); Il sequestro delle temporalità nel Regno di Napoli nei sec. XVI e XVII (Campobasso, 1988); Integrazione e opportunità territoriali (Campobasso, 1992); Famiglia, Scuola e Società per l’integrazione dei disabili (Campobasso, 1993); Le lingue straniere nella scuola dell’obbligo: aspetti teorici e operativi (Città di Castello, 1994); Linguaggi non verbali ed handicap (Roma, 1995); Handicap e processi cognitivi (Campobasso, 1996); Handicap. Contributi e approfondimenti, (Campobasso, 1997); L’insegnante di sostegno nel contesto Europeo (Campobasso, 1998).
